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文明交往礼为先说课稿

时间:2010-10-18 08:20来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
(一)本课在本书中的地位与作用 初二思想品德课的主题是我与他人,而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提,是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于

一、教材分析
(一)本课在本书中的地位与作用
初二思想品德课的主题是我与他人,而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提,是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面,此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的,必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此,本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教学目标及确立的依据
根据课程标准中力求“把学会交往作为主题,培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际,本框的教学目标确定如下:
教学目标
1.情感、态度、价值观:树立文明交往的意识,养成文明礼貌的行为习惯;正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间,在交往中做个受欢迎的人。
2.能力:初步掌握人际交往的基本交往礼仪,提高人际交往的能力。
3.知识:知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。
(三)教学重点、难点及确定的依据
教学重点和难点:如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。
确定的依据:在社会变迁的进程中,传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失,不少家长只关注孩子的智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育,致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性,本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教学理念
注重活动,淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当,很有可能演变成一种说教,致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源,在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知,强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的,对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时,我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验,这样有利于教学内容的内化。
表层切入,深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手,让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
三、教法、学法与教学手段的选择
课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想,乐于表现,他们既成熟又幼稚,直观形象思维强,抽象的逻辑思维较弱。基于此点,我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”,
体现“学生活动为主,教师讲解为辅”的精神,让学生自己去活动、探究、体验、领悟,在关键之处教师给予适当的点拨,以起到“画龙点睛”的作用。
1、关注过程与方法,让学生参与教学过程,通过畅所欲言、欣赏相声、讨论探究等活动形式,让学生参与交流与合作,给学生自主发展的空间与时间,从而形成一定体验,分享成功的快乐,给学生自由驰骋的蓝天。
2、教学手段采用教学案,进而使抽象的道理系统化,创设让学生思维层层展开的教学情景,有助于学生分析能力、综合能力的提高。
四、教学程序设计与分析(见导学案)
八年级思品“文明交往礼为先”导学案
1.课前导学 : 学习目标
知识目标:知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。
能力目标:初步掌握人际交往的基本礼仪,提高人际交往的能力。
情感.态度.价值观目标:树立文明交往的意识,养成文明交往的行为习惯,正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际关系,在交往中做个受欢迎的人。
2.学习重点:了解文明交往的前提 学习难点:理解交往的原则
一:导入新课:(大家猜):一个最有“魔力”的字(它的“魔力”是什么?)
能引起学生的兴趣,导入新课引导学生积极参与并对文明交往产生兴趣,以趣激学
二、预习导学设计思路:①树立“先学后教”理念,学案要以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样学的问题。②教师在设计本部分内容时,要用学生的眼光看教材,用学生的认识经验去感知教材,用学生的思维去研究教材,充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题。③给学生充分的学习时间,每个知识点学完后,要配以适当的题目进行训练,使学生理解和掌握所学知识。
1、 以小组为单位进行正反两个方面情景模拟:家里来了客人
要求:有语言、有动作、有表情、有人物分工
2、一句话重点:(3分钟)
(1)_______是文明交往的前提,_______、_______是做人的基本品质。
(2)_______、_______、_______,是人友好交往的必备素养。
(3)_______能使交往和谐,为人际关系增色。_______能增添交往的魅力,也是文明礼貌的重要内容。_______能反映我们高雅的气质,反映我们的道德素养和文明程度,是我们要养成的良好的行为方式。文明礼貌是通过_______来体现,_______是我们进行社会交往的基本要求。
(4)在现代礼仪中,_______原则是基础,是最重要的。
(5)_______、_______,是为人出世的较高境界,也是良好修养的表现,青少年应努力追求。
3、自主合作探究:(1)为什么礼貌是文明交往的前提? (2)讲文明有礼貌的表现
( 3)交往礼仪应坚持哪三原则?(在课本上找出来画出来)
培养学生的自学能力;合作能力、培养学生阅读提取信息的能力
4. 分组示范站姿、坐姿、走姿、日常用语,从自己做起,从现在做起,在日常生活中按要 求规范自己的仪态举止。
三、课堂助学:预习交流展示:你不能理解的地方是_____________________________________
四:交往场景模拟:(见课本42页4个情景)
学生在“教——扶——放”的指导、引导下,感受到了成功之乐,会学之乐。不必在乎学生的表演能力如何,应侧重评价。
五、合作探究:15分钟
1、学生读课本41页并回答问题:
①小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天?
②对后一位患者的行为作何评价?
③对比李医生的两次经历,对我们的日常交往有什么启发? (责任编辑:admin)

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