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《善用法律保护自己》说课稿

时间:2010-10-18 08:17来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
首先对大家不远千里来到鄂尔多斯东联现代中学参加首届全国学案导学高效课堂观摩研讨会表示真诚的欢迎,其次很荣幸我能与学案共同作为一个载体在这里与大家研讨。下面我就今天这节课的学习向大家汇报我的学案式五过程主体探索教学模式的方法。

  首先对大家不远千里来到鄂尔多斯东联现代中学参加首届全国学案导学高效课堂观摩研讨会表示真诚的欢迎,其次很荣幸我能与学案共同作为一个载体在这里与大家研讨。下面我就今天这节课的学习向大家汇报我的学案式五过程主体探索教学模式的方法。

  今天所学课程为人教版七年级下册第八课《法律护我成长》的第二框《善用法律保护自己》。

  首先从学情来说中学生处事不深,缺少社会经验,甚至有相当一部分学生意识不到自己的合法权益受到了侵害,而且对法律知识了解知道的极少,因此运用法律知识保护自己的意识很淡漠,当自己的合法权益受到侵害后,经常是要么忍气吞声,要么私自报复。针对这种情况我们把这一框分为两课时,今天上第一课时,确定这节课的重点是维护自己合法权益的方法和途径,难点为维护自己合法权益的法律途径和非诉讼手段。教材为学生提供了图片,但这些对学生来讲,是非常陌生的,因此确定为难点,通过小芳的案例探究,以及自主合作学习突破重难点。

  其次从相关资源来说。案例主要的来自学生的生活实际,贴近学生、有亲切感,巩固练习的案例一部分来自于最近国内的热点案例,学生感兴趣,好究。

  最后结合过程说如何呈现五过程

  课前预备铃响,就要开始每节课前的新闻播报,要求学生摘记一到两条新闻,然后学生点评。这一环节培养了学生说、记、评的能力,还培养了学生关心国家发展,关注生活的情感态度价值观。让学生真正体会到学有所用。

  引入课题后,学生朗读课标要求。学习目标在设计时,只给出学生一节课需要达到的知识目标,很明确,学生需达到的能力和情感态度价值观的目标教师在教案的备课中要明确。但不呈现在学生面前,这样做就是让学生带着明确的目的学习,课后利用学生自我评价。

  自学过程是在明确课标要求后开始带着5个问题学习文本,学生带着问题自习课文,对课文的知识点有大致的了解,为以下问题的讨论做好知识的铺垫。解决问题,大约需8分钟,这一过程教师在班内巡视、监控,了解学生自学情况,这一过程很重要,与教师的预设结合,发现问题要在短时间内从新调整教学思路和方法,但老师不做具体的指导和发言,给予学生充分的思考空间,不要随意打断学生的思考。自学完毕学生在组内交流,这时有争议或不明确的问题由组长负责记录,大约需要2分钟。

  师生互动过程与精讲点拨过程是互相渗透,穿插进行的。小组交流完毕由学生质疑,提出问题在全班交流,有两个组分别提出两个问题,既"能够为我们提供法律服务和帮助的机构有哪些?"和"我们常用的维护权益的非诉讼手段有哪些?"教师提问"有哪个组可以帮助解答这个问题"立即就有小组成员举手解答,通过三个不同的小组分别有两种答案,其实也是这节课的难点问题,老师将学生所说答案罗列在黑板上,然后引导学生分析,点出关键在"法律机构"和"机构"的区别,接着请小组成员介绍提供法律服务和帮助机构的特点以及获得帮助的其他机构的职能,加深对这一知识的理解,接着利用课本中小芳的案例,通过具体案例的分析,可以检测学生是否懂得灵活运用自学思考题所解答的相关知识来体现小组合作的精神,共同寻找可以帮助小芳的机构。进一步帮助学生理解和深化知识,便于学生在生活中应用。通过合作交流,教师的点拨归纳,使学生明确非诉讼手段的方法。

  接着延用小芳的案例,提出"小芳使用了大家提供的方法和手段,但都没有成功,这时小芳该怎么办?"自然引入了诉讼手段,接下来设置"请你向小芳介绍打官司"的问题,实际是在检查学生自学成果,又通过"为什么提出民事诉讼"的问题,帮助学生了解诉讼的类型功能,解释清楚即可,重点是学生明白维权的另一途径,也是最权威、最有效的手段,是最后的屏障。基于学生学习了两种维权途径后,并不明白选择的先后顺序,安排了一个学生了解比较的引导学习,即介绍了民事诉讼和刑事诉讼的程序及时间,让学生直观感受比较得出,优先选择非诉讼手段维权。

  巩固练习分两部分,多媒体出示了这节课主要的基本知识"连连看"和"判断诉讼类型",学生达标较快。

  最后的小结由教师完善板书明确重点过渡到学生小结回顾内容,即老师将板书内容擦掉,学生默写完成学案的知识巩固板书填写。,有利于学生回顾内容,相当于在头脑中放一遍电影。

  这一过程完成,最后应该学生自主完成学案的检测内容,老师在课上解决练习问题。课结束。

  各位领导、老师们,本节课我根据初一年级学生的心理特征及其认知规律,采用自学探究、小组讨论、合作交流、案例分析的教学方法,以"教师为主导,学生为主体",教师的"导"立足于学生的"学",以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。反思这节展示课,成功的地方是,学生的新闻播报准备充分,有国内、国际、校内的新闻,并且结合课本相关知识点点评到位,展示了近一年的新闻播报成果。其次是在教学过程中给予学生充分时间讨论和探究,使学习有了一定的深度和广度,教学效果也较明显。不足之处在于板书的设计上没有充分估计到位,板书位置不是最佳,而且排列上有"一"没有"二"造成了一种缺憾。

  我的说课完毕,真诚的希望各位能够提出问题共同探讨,让我们的思想品德课堂优质高效。谢谢大家。

 

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