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七下《未成年人的自我保护》说课稿

时间:2010-10-18 08:14来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
本课是广东版《思想品德》七年级下册7.3的内容,在学习了7.2《处处保护》中的家庭、学校、社会、司法保护之后,教材又专门用一小节让学生明白“自我保护”的重要性和必要性,其用意是十分明确的。“处处保护”是对未成年人的外在保护,而“自我保护”则是内在

一、说教材分析

  1、本课在教材中的地位和作用

  本课是广东版《思想品德》七年级下册7.3的内容,在学习了7.2《处处保护》中的家庭、学校、社会、司法保护之后,教材又专门用一小节让学生明白“自我保护”的重要性和必要性,其用意是十分明确的。“处处保护”是对未成年人的外在保护,而“自我保护”则是内在的,在青少年健康成长中显得更为重要。7.3的“自我保护”是第七单元《法律护我》的落脚点和归宿点。

  2、教学目标

  (1)知识目标:指导青少年增强自我保护意识和能力。

  (2)能力目标:结合案例,探究自我保护的方法,使学生在自我探究中掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧,提高自我保护的能力。

  (3)情感、态度、价值观:

  通过学习,了解社会上存在的各种各样的危险和不安全因素,充分认识自我保护的重要意义,克服依赖和过于独立的心态,掌握自我保护的本领。

  3、教学重点和难点

  “如何增强自我保护意识和能力”既是本课的教学重点,也是本课的难点。根本原因主要在于青少年心理、生理都不够成熟、社会经验不足,自我保护的意识和能力十分令人担忧;家庭、学校、社会严重缺乏对未成年人进行安全教育。

  二、说学生

  1、七年级学生生理、心理不够成熟、社会经验不足、法律意识薄弱。

  2、大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差。

  3、农民工子女集中的学校,因学生家庭环境等原因,安全隐患多。

  (据厦门市关工委调查数据显示:厦门市未成年人非正常死亡的人数中,外来务工农民子女占71.1%。因此在教学中,基于教材,但又不完全拘泥于教材,而是结合我校学生的特点,对教材进行改进和补充,以提高课堂教学的针对性和有效性。)

  三、说教学理念

  遵循以人为本、以学生为本,倡导“自主—合作—探究”的教学理念,充分发挥学生的主体地位,通过案例分析让学生主动参与情境体验,体会增强自我保护意识的重要性,探究自我保护的方法和技巧,在合作交流中提高自我保护的能力。

  四、说教法和学法

  1、教法:主要采用案例教学法、材料分析法。

  2、学法:自主探究、合作交流等等。

  (根据教学目标和内容的需要,采用案例组织学生进行学习、探究,锻炼学生分析问题、解决问题的能力。自主探究是学生主动探究、讨论,交流对知识的理解,这也是贯彻学生主体性原则的体现;合作交流是学生之间互动动、合作,共同尝试解决问题。)

  五、说课前准备

  1、课前要求学生收集现实生活中存在的危险状况的相关资料,包括学生曾经遇到过的危险情况;并通过和学生谈心了解他们曾遇到的险情,使课堂教学更有针对性和实效性。

  2、预习课本P68-70,并列出问题清单,并配以“中学生自我保护安全教育知识”。

  (这样能让学生在课前就参与到学习中来,而且能让教学贴近学生生活,让思品教育与学生生活和成长的体验、感悟保持近距离,这样才能使学生结合自己的个性特点和已有的认知结构深刻领会所学的内容,建构知识体系,从而提高学习的实效性。考虑到我校学生的家庭状况,布置上网查找相关自我保护知识不妥,课前就查找好相关内容,并印发给学生,让学生课前分成四个大组进行自主学习,并选出代表在课堂上交流。)

  六、说教学过程

  1、摆出事实 导入新课

  有一个统计的数字不知道大家有没有注意到,就是全世界平均每年有一百万的未成年人死于意外伤害,而我国每年有1.6万名中小学生非正常死亡,每天平均40多名中小学生因为交通意外、溺水或者是食物中毒这些意外的伤害而死亡,相当于消失一个班的学生。

  引导学生思考自我保护的重要性,找出知识点。

  (以事实为根据,通过这些触目惊心的数字让学生感受到危险的存在,敲响安全的警钟,导入新课。)

  (现实生活中,还存在哪些危险状况,我们该怎么办?用口头发言的方式检查学生的课前准备,引出自我保护的方法和技巧。)

  2、合作探究 自我保护

  (在现实生活中,学生还可能遇到比如:溺水怎么办?独自在家,有陌生人敲门怎么办?突然被困电梯怎么办?遭遇“清钱”怎么办?等等)

  在教学中,由于时间关系等原因,不可能面面俱到,我采用针对学生中明显存在的险情,选取典型案例和材料进行分析,在分析的过程中,让学生了解自我保护的方法和技巧。

  环节一:遭遇“清钱”怎么办?

  《青涩的青春日记》。3′30〞(播放音像资料:今日说法)

  (通过音像资料播放案例,充分调动学生的听觉、视觉,增强课堂教学的生动性、直观性。)

  提出问题:(1)同学向小雨要钱,小雨的做法是“我也不知道该怎么办?只好慢慢凑。”你认为她这样做对吗?为什么?(2)设想如果你是小雨可能会怎么做?(3)你曾经遇到过类似的事情吗?你是怎么做的?应该怎么做?

  同学分组讨论后发言,教师小结。

  (经过课前调查,每个班至少有5、6个学生曾经遭遇过“清钱”,这还是愿意说出来的。遭遇“清钱”不仅让学生遭受经济损失,更为严重的是学生的心身受到摧残,部分学生因此变得心神不宁、学习成绩下降,有的甚至以牙还牙,去找弱小的同学“要回损失”。因此,我认为有必要重点讨论、分析“遭遇清钱该怎么办?”的问题,以及让学生明白“清钱”的性质及后果。于是,在学生围绕问题进行充分讨论的基础上,教师进行小结,告知学生对付“清钱”的招数,学会自我保护;并指出“清钱”是一种违法犯罪行为,必须要承担相应的法律责任,达到法制教育的目的。“清钱”的社会危害性和抢劫是一样的。为此,我国法律把“清钱”的行为规定为抢劫行为。)

  四招对付“清钱”

  1、遇事要多动脑筋。“清钱”者往往是找一些借口把人引到僻静处,再进行威胁抢钱。(责任编辑:admin)

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