各版本教材教案 课堂教学实录一年级语文教案 二年级语文教案 三年级语文教案 四年级语文教案 五年级语文教案 六年级语文教案 七年级语文教案 八年级语文教案 九年级语文教案 高一语文教案 高二语文教案 高三语文教案
返回首页

要下雨了第一课时教案

时间:2010-11-25 12:36来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
【教学目标】 1.会认12个生字,会写3个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文;读对话时,能读出相应的语气。 3.理解课文内容,知道大雨通常是有征兆的,培养学生观察大自然的兴趣。 【教学重点、难点】 1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,

【教学目标】
1.会认12个生字,会写3个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文;读对话时,能读出相应的语气。
3.理解课文内容,知道大雨通常是有征兆的,培养学生观察大自然的兴趣。
【教学重点、难点】
1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
【课前准备】
1.生字生词卡片。
2.课件。
3.请学生了解能预测天气变化的自然现象。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
(播放雷声、雨声)同学们,你看到和听到的这些自然现象暗示着什么?(要下雨了。)读一读课文,看看小燕子、小鱼、小蚂蚁在下雨前看到了什么,感觉到了什么。(板书课题)
(设计旨意:语文的外延与生活的外延相等。课始,用多媒体创设情境,辅以儿歌解说,再现生活情境,拉近学生与课文的距离,使课文贴近学生的生活实际和认识水平。紧扣课文主题,激发学生阅读课文和学习语言的兴趣,从中感受语言的魅力,体会到语文与生活是紧密相联的。遗憾的是,因为没有找到合适的雷声资料,这部分没有处理好。)
二、初读课文,整体感知
1.识记生字,读通课文。要求学生轻声自读课文,遇到不会读或读不准的字要对照拼音多读几遍。
2.大体了解课文内容。
(1)在课文中先后出现了哪些小动物?(小白兔、小燕子、小鱼和小蚂蚁。)
(2)同桌同学互相说说小白兔和小燕子、小鱼、小蚂蚁之间分别发生了一件什么事。可以互相提问,用上“什么、为什么、怎么、怎样……”这样的词语。
(3)学生提出问题,简单解答。
(设计旨意:通过以上两个教学环节,引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生识记生字词,并大体了解课文写了一件什么事,为后续学习做好铺垫。)
三、细读课文,深入理解
第2~7自然段是课文的重点部分。这部分结构基本相似,都是先写小白兔看见一件什么难理解的奇怪事,后写对方如何解开这个谜。教学时,可采用由扶到放的方法,引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生深入理解课文内容。
1.学习第一自然段:找出表示动作的词。指名读课文。
2.小白兔看到小燕子时,它对什么事感到很奇怪?(平常小燕子飞得很高,现在为什么飞得很低。)小燕子为什么要低飞?(因为下雨前空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,所以燕子只有低飞才能捕食。)
3.句式练习:“我正忙着捉虫子呢!”用“……正……呢!”的句式说话。练习朗读句子。
4.练习朗读第2、3自然段。
5.用上面的学习方法,说说小白兔和小鱼,小白兔和小蚂蚁之间又发生了什么事。
6.指导学生有感情地朗读课文,采用分角色朗读的方式,读好小燕子与其他小动物的对话,注意读好标有问号和感叹号的语气。
(设计旨意:遵循“整体——部分——整体”的阅读原则,采用由扶到放的教学方法,安排有目的、有层次、有重点的朗读训练,体现以读为主,以讲助读,读中感悟,读议结合的阅读教学理念。)
7.除了小燕子、小鱼、小蚂蚁的变化让我们感觉到要下雨了,课文中哪些词句也让我们知道要下雨了?(天气很闷、空气很潮湿、水里闷得很……)
8.当小白兔从其他动物那里知道要下雨的消息时,他有什么表现?在课文中找找有关句子。指导朗读。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”
从这些句子看出小白兔的什么心情?
9.阅读课文最后一个自然段,说说作者为什么要用“大雨真的下起来了”来结束课文。(证明小燕子、小鱼、小蚂蚁说的话是真的。)
四、拓展思维,延伸课堂
1.学了这篇课文,你获得了哪些知识?(先让学生自由发言,然后完成下面填空题。)
在夏天,如果我们感到( ),或者看到燕子( ),鱼( ),蚂蚁( ),就说明( )。
2.除了课文里讲的燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家等现象预示要下雨外,你还知道大雨前有哪些预兆?(蜻蜓低飞要下雨。水缸“流泪”将下雨。青蛙叫,大雨到。知了静息,大雨就到。)
3.小结:希望同学们在生活中多多观察,了解更多大自然的奥秘。
(设计旨意:拓宽学生的视野,丰富学生的知识,让每个学生都体会到生活是个大课堂,我们应该在生活中学语文、用语文,感受学习语文的乐趣。)
五、指导书写生字:吗、吧、虫
板书设计
16 要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
【课后反思】
《要下雨了》是一篇儿童科普文章,与前面学过的课文相比,是一篇比较长的文章。而这篇课文的重点是让学生了解小白兔是怎么知道下雨了。为了完成这一重点教学任务,我没采取以往的讲解分析的教学方法,而是用读一读的方式去试着解决重点问题。语文是一门语言的艺术,尤其是小学低段,我觉得在课堂上运用富有激情的儿童话语言,丰富多彩的课堂评价语言,微妙自然的过渡语言都会为课堂增添不少色彩。但是在这一方面个人感觉自己做得还不够到位。
语文的外延与生活的外延相等。课始,我用多媒体创设情境,辅以儿歌解说,再现生活情境,拉近学生与课文的距离,使课文贴近学生的生活实际和认识水平。紧扣课文主题,激发学生阅读课文和学习语言的兴趣,从中感受语言的魅力,体会到语文与生活是紧密相联的。由于课前找的雷电的声音效果不是很好,因此在课件中我删去了这一内容,使得整个情境的效果稍为逊色,这一点在评课的时候戎全秀老师也提出来了。
在接下来的自学课文的环节中,我首先让学生读读带生字的词语,在出示生字,让学生说说自己是怎样进行识记的。由于在平时的教学中有一定的积累,学生都能依据生字的结构特点展开发言,避免了逐字进行讲解的繁琐教学,同时也体现了自主学习。虽然说课后有些老师提出:一年级的生字教学有必要再透一些,花的时间要再多一些,但是我认为其实每堂课的识字教学并不一定会一成不变,在平时的课堂中,我也在努力尝试变换着各种方法。接着,我又让学生说说课文中出现了哪些小动物,在这些小动物之间又发生了什么事,引导他们大体了解课文写了一件什么事,为后续学习做好铺垫。 (责任编辑:admin)

顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
用户名:密码: 验证码:点击我更换图片
推荐内容