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《雪花带来冬天的梦》说课稿

时间:2010-10-28 15:45来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
今天我以人音版小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课为内容为大家说课。根据音乐教研中“快乐音乐教学”的理念,我在翻开教材的第一次就确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验,

  今天我以人音版小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课为内容为大家说课。根据音乐教研中“快乐音乐教学”的理念,我在翻开教材的第一次就确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验,感知雪花与生活的关系,体现学生对大自然、对小动物的关爱;充分挖掘教材中快乐的因素,采取各种快乐的教学方式,以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐,使快乐音乐走进学生的心里。

  一、说教材:

  《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲,她告诉孩子们动物冬眠的知识,歌词拟化,曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构,每乐段各有两个乐句构成,整首歌曲16小节,短小精悍,一气呵成。

  二、说教学目标:

  新课程对音乐教学提出了新的要求,提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。特别是近些年来,关注学生“快乐学习”,也是音乐教学的重要趋势。因此,在课堂教学中,努力使“快乐音乐”体现于学生学习的全过程,是我们的最终目的。因此我的教学目标是:1、聆听歌曲,感受歌曲优美、恬淡的意境,体现对小动物的关爱,体验人与自然的亲密关系。2、能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲,进一步表现歌曲情绪,并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏,表现歌曲的意境。

  三、说教学思路:

  本课设计思路是以“创设情境、愉快歌唱”为教学主线,在音乐情境中抒发情感,体验人与自然的亲密关系,最终达到快乐歌唱、快乐学习。

  教学思路可以分为以下四个环节:

  1、创设情境——导入新课。

  2、愉快演唱——学习歌曲。

  3、多种形式表现歌曲——巩固学习。

  4、打击乐器参与伴奏——表现歌曲意境。

  下面我就这四个环节作一些具体说明:教学思路之一:创设情境、导入新课。利用学生特别喜欢的动画片展示滑雪的欢快场景,创设冬天的美丽情境,导入新课。让音乐课从快乐的动画片开始。

  教学思路之二:愉快演唱——学习歌曲:步骤一:初次聆听歌曲范唱,感受歌曲所表现的内容 。在这里,教师还设计了歌词中四种小动物冬眠的情境,提问:“雪花给谁带来了冬天的梦?”揭示“冬眠”这一生物科普知识;同时为歌词学唱中能够记住这几种小动物的名称,顺利学唱歌曲作了铺垫。步骤二:聆听歌曲,感受歌曲带来的情绪。步骤三:有效运用所创设的情境,分乐段学唱歌曲。在课件里老师用不同的颜色将歌曲的两个乐段区分开,让学生在欣赏聆听的同时,感受歌曲的乐段。体会其中的快乐。发挥教师特点,用动作表现歌曲的情绪,并借机能够使学生提高对歌词的记忆速度。通过律动表现歌曲,展现音乐的快乐。教唱中,对学生没能掌握和不准确的个别音,进行单独指导,特别是升记号在歌曲中出现的两个地方,多遍练习演唱,以达到学会演唱的目的。设计意图是通过多遍聆听,让学生体验升记号在歌曲中的不同效果,并在演唱中加强练习,达到学会并掌握的目的。接受音乐的快乐。步骤四:演唱带有旋律线的歌词,体会歌曲旋律的音高特点。设计意图:出现歌词的旋律线,形象、直观的将旋律的音高呈现在学生眼前,有效地辅助教学,达到事半功倍的效果。投入快乐的音乐。

  教学思路之三:多种形式表现歌曲。设计意图是:利用师生接唱、生生接以及领唱加齐唱这些学生们喜欢的演唱形式,巩固学生对歌曲的学习。对于这个年龄段的学生来讲,他们喜欢表现自己,所以这种形式的教学体现了歌曲演唱的快乐感。让快乐音乐走进学生的心里。

  教学思路之四:打击乐器参与伴奏,表现歌曲意境

  打击乐器的加入,使学生进一步提升了对学唱歌曲的兴趣,再一次让歌曲演唱快乐起来。设计意图是:将唱、奏结合,体验合作学习的快乐。彰显音乐的快乐。

  四、说关键处:

  根据学生年龄特点,我认为本课是以唱歌为主的音乐课,重点是用欢快、有弹性的声音演唱歌曲,把握歌曲中的变化音,表现出歌曲悠扬、生动的童趣。在这个环节,我采取教师语言描述创设情境,学生想象美丽景色的形式,激发学生的情感,引导学生用自然的声音演唱。因此,本课的关键处为:愉快地学唱歌曲——体验歌曲所表达的情感,激发学生对大自然的美好情感。《音乐课程标准》对高年级学生在表现领域提出了这样的要求:培养学生自信的演唱、演奏能力,使学生能用音乐的形式表达个人的情感,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。

  另外,《音乐课程标准》中对五六年级演唱做出了这样的要求:能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

  关键处的处理手段是:①自主听辨聆听,从音乐中感受快乐。②形式多样的多遍聆听,获得愉悦的感受和体验。并通过歌词的演唱、动作表演辅助,学习歌曲。

  ③唱好第二乐句中的四个“告诉”,用甜美的声音完整地演唱歌曲。 ④打击乐器参与伴奏,表现歌曲在音乐课上创造条件让每个学生都能参与音乐活动,例如:自主聆听时,加以动作表演的辅助和及时鼓励学生的演唱和表演,培养学生的自信心,同时调动学习的主动性,使学生想学、乐学。⑤创设音乐情景:首先利用动画片导课,创设情境。其次,学习歌曲中,用教师的语言描述创设情境。另外,在拓展延伸中,用不同风格的音乐作品创设情境。

  音乐课中情境的创设也很重要,设计悬念、形成氛围,教师通过创设有趣的音乐学习情景,可激发学生对音乐的好奇心和探索的愿望,引导学生进行即兴发挥。

  五、说扩展延伸:

  在课堂拓展延伸中,我选用了《银色的马车从天上来》和《春晓》两首作品,作为拓展和延伸的内容。

  设计意图是:通过对不同风格、不同作品的对比聆听,再一次体验音乐的快乐。

  结束语:

  各位领导、老师们,人民音乐家冼星海说过:"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"这是音乐家发自肺腑的金玉良言。(责任编辑:admin)

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