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小学英语 Unit 6 At a Farm说课

时间:2010-10-13 09:54来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子What are they? They are….How many….为下节

 各位评委,各位老师,大家好。今天我说课的内容是人教版四年级第四册的Unit6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词.

  说教材

  本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.

  在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

  1、教学目标

  (1)使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。

  (2)初步感知:“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。

  2、能力目标:

  (1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.

  (2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

  3、情感目标

  (1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

  (2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。

  (3)培养学生的合作交流能力。

  说教学重点

  学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。

  说教学难点

  培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。

  说教学准备

  教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

  说教法、学法

  为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强等,生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。

  说教学过程

  (一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣

  在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:“Old MacDonald had a farm”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

  (二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高

  我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。

  (三)呈现新知,合作互动。

  在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引

  发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读,“Look and Guess”看口形、猜单词。同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。

  (四)课堂总结,及时评价。

  通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

  教学总结

  这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
 

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