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物理说课《阿基米德原理》

时间:2010-10-13 13:17来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
本节课《阿基米德原理》内容,选自上海教育出版社九年级第一学期(试用本)《物理》第六章“压强和压力”的第四节“阿基米德原理”,它是初中物理理

本节课《阿基米德原理》内容,选自上海教育出版社九年级第一学期(试用本)《物理》第六章“压强和压力”的第四节“阿基米德原理”,它是初中物理理解级的内容。也是初中物理的一个学习难点。目前学生具备的知识主要有力、密度、测量质量和力的方法和压强及液体内部压强规律等,同时,学生的学习能力普遍一般。通过本节课的学习,使学生知道什么是浮力;让学生初步理解阿基米德原理。通过对阿基米德原理的探究,使学生经历科学探究的过程,体验科学家发现物理规律的过程,知道科学探究的一般方法及尊重事实的学习习惯。
本节课的教学目标是:知识与技能:1.知道浸在液体中的物体受到向上的浮力。2.学会使用弹簧秤测量浮力。3.理解阿基米德原理。过程与方法1.通过小组活动,关注实验现象,发现浮力与排开液体的重力有关。2. 通过探究实验,经历发现问题、提出假设、设计实验方案、操作实验、收集、分析数据,归纳得出结论从而验证假设的过程。态度、情感与价值观1.通过自主活动,激发研究物理问题的兴趣,养成尊重事实的习惯,形成大胆猜想的科学态度和科学精神。2.通过小组合作学习,感悟合作的重要性,养成与他人合作的习惯。
本节课的教学重点:阿基米德原理的形成过程。教学难点:探索F浮与G排大小的关系。
本节课需准备的器具有:演示用弹簧秤、学生实验用弹簧秤、铁架台、玻璃桶、玻璃缸、溢水杯、烧杯、泡沫塑料块、砂桶、钩码、铜块、铝块、水、浓盐水及多媒体课件“阿基米德原理”(包括:图片、演示实验录像等)
本课设计内容为“阿基米德原理”的第一课时。
本节课的设计的思路是:以游泳运动员视频情景和小实验认识浮力。通过教师的演示,引导学生在仔细观察实验现象的基础上,分析、思考,形成浮力大小可能等于排开液体重力的假设,探索F浮与G排的大小关系。然后以学生分组实验、教师点拨为基本方法,验证假设,在对照科学家的实验方法后,归纳形成阿基米德原理。
本节课教学过程主要是:第一步是通过视频“游泳”,使学生回忆自己在入水的时候的感受。通过实验:在水面上放一块泡沫塑料块, 学生们用手将它慢慢向下压入水中直到全部浸没,体验浮力的存在及大小的变化,知道浮力的定义。然后教师演示用弹簧秤测量重物浸入水中时受到的浮力,学生将观察到现象,记录在学习活动卡上。根据实验现象,师生共同探索浸在水中的物体所受的浮力大小与物体排开水的多少之间的关系,从而引起学生的猜想和假设。第二步是学生实验,先分组讨论验证假设的实验方案,在交流实验方案后,利用实验验证假设。完成实验后根据实验获得的数据进行分析,形成小组实验结论,并进行简单的评估与交流。完成阿基米德原理的形成过程,从而让学生自己来“发现”阿基米德原理,突出本节课的重点。本设计注重直觉思维方式,以演示实验、学生实验,多媒体课件展示图片、视频来创设情景,最大程度采用直观教学手段,激发学生研究物理问题的兴趣。设置直接进行F浮与G排定量的思索,让学生通过观察,并分析一系列具体的数值,从而自己“发现”阿基米德原理。本节课的教学难点是:探索F浮与G排大小的关系。通过演示实验的现象,引导学生猜想与假设。然后,在学生提出假设的基础上,分组设计实验方案验证自己的猜想。学生通过交流合作、相互评估来获取新知,体验科学探究的过程。让学生主动尝试探究阿基米德原理,在教学过程中充分发挥学生的主体作用,以此来突破难点。需注意的是,在实验操作方面,教师加强巡视,及时指导学生的实验。第三步是巩固训练,通过例题和习题,及时反馈学生的学习情况,为下节课的教学做好准备。第四步是作业布置:九年级物理练习部分阿基米德原理基础训练1、2、3、4。这四道题都是阿基米德原理的应用,可以加深和巩固本节课所学的知识。

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