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吉祥物设计说课

时间:2010-10-29 17:45来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
本课 是<策划一次校园活动>单元中的一课.这个单元的学习过程是把美术学科知识与其他学科知识综合应用到校园活动实践之中,综合解决问题与整体艺术策划,包括会标,吉祥物,请柬,纪念册,海报 设计 等。吉祥物设计是本单元的重要组成部分。

一、说教材
1。 教材 的地位和作用
本课 是<策划一次校园活动>单元中的一课.这个单元的学习过程是把美术学科知识与其他学科知识综合应用到校园活动实践之中,综合解决问题与整体艺术策划,包括会标,吉祥物,请柬,纪念册,海报 设计 等。吉祥物设计是本单元的重要组成部分。 通过 吉祥物的设计, 培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力; 同时,也为学生提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会,帮助他们认识自己的独特性和价值,形成个性化的审美趣味。
2。 学情分析:
中 学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们 习惯 以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力 欠缺 ,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《 吉祥物设计 》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法,符合学生发展的特点。
3.教学目标:
根据本课内容,我确定教学目标如下:
知识目标---了解吉祥物的概念,及设计方法步骤;训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。
能力目标---通过吉祥物的设计,培养学生的形象思维能力,创新思维能力,和初步的审美能力。
情感目标---通过本课学习,培养学生对集体活动的兴趣,以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。
4. 学习重、难点:
据新课标理念, 初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣(包括激发学生学习其它课程的兴趣),如何提高学生的欣赏能力及审美观念,而不能把重点放在如何教会学生怎样 去学习技法 。 所以我把创作吉祥物的构思作为本课的重点,把吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤作为难点。
二、说教法与学法
1.说教法
美术教学重在培养学生的审美意识和能力,如何培养这 些能力 ,教师教学方法就显得非常重要 。 遵循“教为主导,学为主休,实践操作为主线”的教育思 想, 我采用情景创设法, 通过创设与教材情感相符合的情境,使学生轻松的掌握知识 ;美术 中最常用的方法, 是演示分析法,通过教师演示 让学生 直观 掌握其中的 设计;还有欣赏引导法 , 通过范例的欣赏,引导学生发挥自己的想象力,以便学生在 欣赏 感受的过程 中 ,去发现 规律 , 进而 创造 设计 。
2.说学法
初 中 学生心理刚开始成熟但又不成熟,思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现 , 而且在头脑中还没有正真形成图 形 设计过程的观念。为了使学生激起更大的兴趣与热情,由被动变为主动,既锻炼学生形象思维能力(脑),创造能力;也锻炼学生的表现能力(手);同时提高学生的审美能力(眼)。真正体现眼脑手的协调并用的原则。 我 遵循“学为主体 、 学练结合”的教育思想, 采用如下学法:
1 、 欣赏讨论 法
欣赏讨论 法有助于发展学生思维的主动性,体现学生的主体,是学生有效的学习方法,使学生从不同角度 欣赏 不同的 作品 ,激发学生进行 吉祥物设计 的欲望。
2、实践练习法
教师指导,对所学的知识 尝试 实践 ,最后 设计完成 。

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