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冷色调的画说课稿

时间:2010-10-29 17:44来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
《冷色调的画》选自苏少版(国标本)义务教育课程标准实验教科书小学美术第七册第5课,教学内容为《冷暖色调的画》,我选取的是第一课时《冷色调的画》。本节课与前一课(第4课)组成了本册的色彩知识单元,并且与小学整册教材中的色彩知识课形成了

法国著名画家保罗·塞尚曾说:“当颜色丰富时,形状也就丰满了。”色彩在绘画中的重要性由此可见。
一、说教材
《冷色调的画》选自苏少版(国标本)义务教育课程标准实验教科书小学美术第七册第5课,教学内容为《冷暖色调的画》,我选取的是第一课时《冷色调的画》。本节课与前一课(第4课)组成了本册的色彩知识单元,并且与小学整册教材中的色彩知识课形成了小学生必修的色彩知识基础。本课教学课型为绘画课型,教学重点为认识冷色调,教学难点为利用冷色绘制冷色调的画。
本课的主要知识点为冷色调的理解与运用。教材中用简明扼要的文字和具有代表性的图片说明了色彩的色调,并通过提供冷暖色调对比图,让学生感受了冷暖色调,以及可以用冷暖色调表现生活中的景色,提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧,这也就体现了“艺术来源于生活”。
二、说学情
本课的授课对象是小学四年级学生。在前面原色、间色等的学习基础上,他们对色彩知识具有了初步的了解,但对色彩的运用还很有限,缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力,通过本课的学习可以得到进一步改善。
三、说目标
1、知识性目标:认识冷色调。
2、情感性目标:让学生在绘画中感受体验色彩美,引导学生发挥创造性的思维,促进学生的个性发展。
3、能力性目标:学会用冷色调表现生活内容,培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力,提高审美能力。
四、说教法
要改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授,而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象,我们必须强调美术教育应该遵循艺术本身的规律,充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。因此,只有在教学过程中创设让学生主动学习的情境,让学生通过多种感官的参与体验,才是学生获得艺术经验之最的基本方式,也只有在参与体验的过程中,学生才能感受到发现探索的乐趣,展示他们的独创性、丰富积累他们的经验,促进想象力、创造力的发展,体验成功。
五、说教学设计
第一环节:复习巩固,导入新课
1、教师出示PPT课件,复习冷、暖色的知识。
暖色:红、橙、黄等色彩。红、橙、黄是阳光和火的色彩,它们使人感到温暖 、热烈、兴奋。
冷色:蓝、绿等色彩。蓝、绿色使我们联想起天空、海洋和森林,让人觉得凉爽、寒冷、遥远、宁静。
「设计意图」以复习旧知激发学习兴趣,启发引导学生巩固旧有色彩知识。
2、出示一幅冷色调的油画作品,问学生有什么感觉?它主要有什么色彩使你有了这种感觉?引出主要色彩(蓝、绿色),导出新课:冷色调的画。
「设计意图」培养学生的色彩感觉,引导学生认识新知。
第二环节:引导认识,探究学习
1、欣赏感悟:冷色调的画。
教师让同学们欣赏一组冷色调的图片,从色彩感觉上有什么特点?色彩主要用的是冷色。
「设计意图」让学生对冷色调的画有初步的了解。
2、色调的理解:色调——画面上色彩的整体关系,构成了画面的色调。 其中主要色彩主宰了色彩的倾向。
「设计意图」学生通过对色调的感性和理性的认识,循序渐进地进入学习状态,学会了什么是冷色调的画。
第三环节:名作欣赏,辨别提升
教师选择名家、名作让学生欣赏讨论,辨别冷、暖色调的画,提高欣赏水平。
「设计意图」感受名家创作的冷色调的画,拓宽学生的审美视野,提高学生分析、应用能力。
第四环节:绘画练习,体验应用
根据自己的感悟和喜好,用水粉色或水彩、蜡笔等写生或临摹一幅冷色调的风景画,并配上优美的轻音乐。
「设计意图」利用音乐拓宽学生的抽象思维,帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容,在绘画练习中有助于提高绘画的表现力巩固本课知识。
第五环节:展示评说,疏理小结
作业完成,让学生相互评说作品,说自己的感觉、想法、理解及意见,这样既体现了学生的个性,又培养了学生的语言能力、欣赏能力。如:自评——请你评说自己的作业说感觉或想法;互评——相互建议评说;集体评——集体讨论后得出建议供给作者参考(从表现的内容、构图、色彩、思路、情感等等方面)。
「设计意图」教师重视学生的评说,展示学生的个性,对本课知识的掌握有很大帮助。
六、说媒体使用
多媒体在现行的教学中有不可忽视的作用。特别是像本课教学内容,色调的认识和冷暖色调的对比,需要使用大量的图片信息,只有多媒体才能又好有快地完成,为教师教学节省了很多时间。
本课使用了自制的PPT课件,并有多媒体设施提供支持。
七、说评价与拓展
通过学生综合探究、充分发挥学生自主学习能力。主要围绕以下几点进行评价:
1、能否初步正确运用冷色调?
2、能否联系生活实际,初步分析评说冷色调的实际用途,感受生活中的色彩的美?
3、能否对自己冷色调的作品进行评价?
4、能否用美术语言初步分析评价同学的作品?
拓展:课后在班上举办小型的冷色调的风景画展览,通过展览巩固冷色调的知识。

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