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星座的联想说课稿

时间:2010-10-29 17:42来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
教材分析: 《星座的联想》是人教版小学美术教材四年级的第11课。课型属造型.表现领域。教材的编写意图是让学生充分展开联想的翅膀,根据星座进行想象并画出各种图形。本课课时数为1课时。学生在三年级学习了《星空的联想》一课,对星空已经有了一定的认知体

教材分析:
《星座的联想》是人教版小学美术教材四年级的第11课。课型属造型.表现领域。教材的编写意图是让学生充分展开联想的翅膀,根据星座进行想象并画出各种图形。本课课时数为1课时。学生在三年级学习了《星空的联想》一课,对星空已经有了一定的认知体验,本节课在此基础上进一步引导学生深入探究,发展和培养学生的想像力、创造力。课本中所说的星座是某一个星群的名称,西方人熟悉,中国人比较陌生,所以能通俗易懂的向学生介绍清楚有关星座的知识,并让他们根据自己的联想表现出来,是本课的难点。
从学生方面来讲,学生缺少真实的观察星空的感受是学习这一课的缺憾。但是在信息发达的现代社会学生可能从多种途径了解星座知识,比如与星座相关的动画片,希腊神话故事书,生活中见到的用星座图装饰的小物品等等,这些成为学习本课的有利条件。
基于以上分析,这节课要尽量营造大胆想象的课堂氛围,借助现成的星座图形的欣赏和对星座知识的了解,激发学生思维的多样性和独特性,启发学生针对星座的外形展开联想,锻炼学生的想象能力,提高学生的造型表现能力。
教学目标 :
1、知识与技能:通过欣赏、观察、体验,感受太空的奥妙,了解星座形成的有关知识和命名规则,了解自己的星座。
2、情感目标:通过欣赏、感受、体验不同星座的图片,激起学生兴趣,培养学生的想象力和创造力。
3、操作目标:利用适合自己的各种材料、工具绘制星座形象。
教学理念:
1、创设与教学内容相符的学习环境,营造一种积极的学习氛围.
2、重视对学生个性与创新精神的培养,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
教学方法:
1、 本节课我主要采用情境教学、启发引导及直观演示等教学方法。
2、 学生不断采用欣赏,体验、想象相结合及自主探究的学习方法。
教学重难点:
教学重点:根据星座进行想象并画出各种图型。
教学难点:有关星座意境的想象和创造。
教学准备:
教具准备:课件、实物展台、星空图等。
学具准备:彩笔、颜料等。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入:
1、教师让学生随着欣赏的歌声同唱《闪烁的小星》。
提出问题:唱这首歌,你会联想到什么?
2、体验“梦幻星空”,激起学生对于星空的无限向往。
二、认识星座,了解星座的命名规则。
1、向学生说明星座的命名规则。
2、介绍代表性的星座。引导学生观察、想象,体会到星座的命名不是随意的,而是对形状的想像。
三、寻找自己的星座
学生了解了星座的命名规则之后,怎样才能激发学生创作的欲望呢?我设计了“寻找自己的星座”这一环节,让学生对照星座时间表找一找自己所属的星座,可以极大的调动学生的积极主动性,使课堂学习进入一个高潮,为下一步设计自己的星座标志奠定了情感基础。
四、欣赏星座设计图片
在这个环节中我利用多媒体课件为学生提供了大量可供参考的范例,呈现各种不同风格的星座图片,以此来丰富学生的认知空间,至少要让他们从中受到一定的启发,获得一些灵感,为学生自主创作做好铺垫。
五、掌握方法技巧
这是本节课在技能方面的要求,是学生能否创作出有个性作品的一个重要方面。我是这样设计的,在学生欣赏完毕之后,提出问题:这些设计师运用了哪些方法把星座标志变得漂亮呢?学生会发现有的进行了夸张、有的进行了变形、有的进行了装饰,便于指导自己创作。
六、构思星座形象
根据星座名称展开的联想,这是本节课的重中之重。在学生动笔之前,留给学生充分地思考空间,让他们在头脑中进行初步的设计,以美的标准进行联想变化。而后进行交流,在交流的过程中,教师给予一定的引导提示。
七、设计星座形象
1、为学生呈现绘图小贴示,提醒学生注意。
2、学生自主设计自己的星座形象。
3、教师巡回指导,发现学生作品中的问题,为下面的评价做好准备。
八、作品展评
首先让学生对自己的作品进行介绍,提高自评能力;其次,欣赏评析他人作品,并给出好的建议。最后,让学生把自己的作品贴到星空中去,集体拼合成一幅大的星座图,
九、教师小结。
今天我们对星座进行了显的联想,其实在浩翰的星空中还蕴含了更加丰富的天文学知识,有兴趣的同学可以在课后继续探索,也许未来的天文学家就在我们班诞生。

(责任编辑:admin)
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