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开启化学之门说课

时间:2010-10-14 07:57来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
 中学生从初三年级开始学习化学。今天我要讲的《开启化学之门》是学生的第一堂化学课,所谓“良好的开端是成功的一半”,每个化学老师都希望通过自己的努力,以吸引全体学生热爱这门启蒙学科,应该说这堂课的教学非常重要。

 中学生从初三年级开始学习化学。今天我要讲的《开启化学之门》是学生的第一堂化学课,所谓“良好的开端是成功的一半”,每个化学老师都希望通过自己的努力,以吸引全体学生热爱这门启蒙学科,应该说这堂课的教学非常重要。

  初三学生的年龄一般在15岁左右,这个时期虽然他们的大脑机能显著发展并趋于成熟,但逻辑思维能力还有限,他们还不习惯从概念到概念的演绎推理,在形成概念的过程中,需要用学生熟悉的生活中具体的事例作支持。

  当然初三学生有较强的动手能力及好奇心,所以这节课多数以实验贯串(包括教师演示和学生操作),用实验吸引学生,推动学习动机的产生。同时,为了使教与学更加有成效,我们还应该注重师生间的情感交流。

  教学目标:

  1、知识与技能目标

  (1)知道化学研究的对象

  (2)理解物理变化和化学变化的概念并能作出明确判断

  2、过程与方法目标

  通过课堂实验的观察,初步养成观察实验和描述实验现象的能力

  3、情感态度与价值观

  通过化学实验,培养学生对化学的学习兴趣;通过观察实验现象,培养学生实事求是的科学态度;通过化学史中渗透的民族精神教育,学生由然进入学习角色,产生积极的学习心态

  教学重点:两类变化的概念、区别和运用

  教学难点:准确判断两类变化

  教学流程:新课引入→学生活动→初步感知→探究学习→巩固练习→演示实验→课本阅读→小结

  教学过程:

  一、学科兴趣培养

  1、课的导入:在开始上课时用一些生活实例让他们感受,逐渐引出化学研究的是什么,表述化学和我们的日常生活关系密切,产生浓厚的学习兴趣。再通过两个英语单词:炼丹术alchemy ,化学chemistry,同学很容易地看出炼丹术是化学的起源,领悟化学的本源就是“科学”,就是一种探究。(在课的讲述中要注意语言表达的生动、流畅,保证学生都能清晰地听到,同时也要有一些必要的肢体语言)

  2、学生活动:辨别屏幕中的图片,哪些是化学研究的范围。(要求:根据下列图示的各种运动,推测它们分别属于物理、生物、还是化学学科研究的对象。

  图片1:行驶的汽车 图片2:转基因羊 图片3:钢铁生锈 图片4:蜡烛燃烧 图片6:风车发电)

  二、学习情景设计

  3、初步感知:让学生根据已有的生活经验,如撕纸与烧纸、铁生锈等进行交流和讨论,让课程内容与学生已有的认知结构产生联系,进行有意义的学习。为后一步的学习做好铺垫。

  4、探究学习:师生共同完成实验一、二的探究,让学生在实验过程中体验化学变化的本质与两类变化的区别,使概念进一步明确。(在做实验前,先告诉学生注意观察实验现象,要求边观察边填表格,对观察到的变化条件、现象和结果进行科学的分析和归纳,引导学生深入讨论、互相交流。让学生认识到学习化学的基本方法。)

  5、巩固练习:在这一环节中,教师举例学生判断变化是属于物理变化还是属于化学变化,主要是要求学生举出生活中的物质变化的实例并加以判断,对重点知识巩固、反馈,对难点予以突破(在这里要注意对讨论进行提炼和调控,确保每个学生有机会参与讨论,同时也让学生体验化学与生活的紧密联系,增强学习的成就感。)

  三、科学方法教育

  6、演示实验:在补充实验中,让学生体会科学家们是怎样研究物质的。告诉学生化学是一门科学,光有兴趣还不够,还应有实事求是、严谨的科学态度,引导学生养成学好化学的习惯。

  7、课本阅读:介绍中国古代的早期化学成就,但是“中国仅仅是在3~13世纪之间,保持了一个西方所望尘莫及的科学知识。” 进一步激发同学的爱国之心和报国之志,促使学生将个人价值的实现与祖国人民的利益紧密联系起来。

  8、小结(略)

  9、作业
 

(责任编辑:admin)
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