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长江的开发说课稿

时间:2010-10-26 08:04来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
  今天我说课的题目是《长江的开发》,该内容是人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流和湖泊》的第三部分,我将从说教材、说教学方法、说教学程序三个环节进行说课。

  今天我说课的题目是《长江的开发》,该内容是人教版地理八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流和湖泊》的第三部分,我将从说教材、说教学方法、说教学程序三个环节进行说课。

  首先,从教材的地位和作用来看,本节是在学习众多的河湖以及黄河的治理之后,学生对于学习河流应从哪些方面着手有了一定的知识基础和能力储备,与黄河侧重于治理不同,本节更注重河流的开发利用。课程标准对本节的要求是“了解长江的源流概况”。依据课标,根据教材,结合八年级学生特点,我确定教学目标为:1.通过地图、图片及统计资料分析,能够初步提出长江各河段开发利用的方向和措施。2.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。教学重点为长江各河段开发利用的方向和措施;难点为树立人地协调及可持续发展观念。为实现教学目标,突出重点,突破难点,我采取以下教学方法:1.学案导学法,以学定教,先学后教,2.基础知识采取小组竞赛,3.重难点采取自主探究、小组讨论、角色扮演等教学方法。未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人,因此,要注重学生学习方法的指导——指导学生学会读图,指导学生学会分析问题,解决问题。教学方法如何在教学中体现呢?下面我重点说说自己的教学程序。今年夏天,长江流域发生特大洪水,三峡水库能不能经的住考验?利用实事问题导入新课,引导学生关心身边的地理,养成关心实事政治的习惯,体现学习生活中的地理的习惯。学生利用前面学习黄河源流概况的方法学习长江的有关知识,采用小组竞赛的方法展示。学生展示完毕,要进行探究,探究1.阅读长江干流剖面图,分析长江水能资源集中的河段及原因和开发利用(培养学生读图分析能力)。教师指导学生读剖面图、原因分析,三峡和葛洲坝位置点拨。探究2.阅读长江航运图,分析黄金水道的原因以及课后活动2分析限制因素,最后用角色扮演的方法寻找解决途径。(培养学生读图分析能力以及与人合作能力,体验不同角色对发挥长江水运的责任,培养学生的发散思维和创新意识)教师点拨疏浚航道的作用。本节的难点是,长江洪水灾害的治理。针对此难点,借用今年夏天长江洪水为载体,引导学生从自然和人文方面分析水灾的原因,针对问题进行治理对策。最后让学生总结归纳本节内容,并说说学习一条河流应从哪些方面入手。作业,联系家乡河流分析青口河的开发与治理,写一篇小论文。
 

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