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降水与降水的分布说课稿

时间:2010-10-26 08:01来源:网络搜集 作者:秩名 点击:
《降水和降水的分布》一节选自人教版七年级上册地理教材的第三章天气与气候第三节,是气候部分的基础知识,内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。需要培养学生降水柱状图的读绘、等降水量线图的阅读等地理图表

一、说教材
1、教材的地位和作用分析
《降水和降水的分布》一节选自人教版七年级上册地理教材的第三章天气与气候第三节,是气候部分的基础知识,内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。需要培养学生降水柱状图的读绘、等降水量线图的阅读等地理图表分析处理的基本技能。
课标要求学生通过本节的学习,会使用降水资料,绘制降水柱状图,并读出降水的变化规律。图表是地理的第二语言,绘制、判读图表是培养学生地理素养的重要组成部分,虽然学生才七年级,也要开始初步培养,并且要一直贯穿在整个地理教学过程中。本节课的教学内容在初中地理学习中,不仅容量大,而且难点多,气温的变化影响了降水的分布,降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用,也是今后学习分区地理的基础。
2、说教学目标
课程标准设定的目标为我们指出了课堂最后所要达到的效果,而效果要真正得以体现,则需要我们对课标进行细化,用具体的行为动词描述出学生可以达到的操作目标,这样才能使课标目标在课堂上得以强化。所以在课标的整体框架之下,同时充分考虑学生的实际,特为本课制定如下教学目标。
(1)记住降水的概念及等级
(2)会分析降水的季节变化规律
(3)会绘制降水柱状图
(4)培养学生主动探索、克服困难的意志,提高与他人合作学习的能力和自学能力。
3、教学重点与难点
降水柱状图的读绘是本节课的重点。由于它对学生的数形转换和图文转换的能力要求较高,所以也是本节课的难点。
二、说学情
七年级学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉,雨、雪、冰雹等降水过程,但在降水季节变化上,认知水平短缺,加上学生的空间思维能力不足,地理的学习方法,习惯没有完全养成,学习起来有一定的难度。但本节教材的结构和思路与上一节《气温和气温的分布》相同,学生通过学习已经初步具备统计图和等值线图的分析能力,故而虽然降水柱状图和年降水量分布图的难度较大,但学生可以将气温的时空差异分析方法进行迁移,把降水的相关新知识架构到原有的知识体系之中,会使难度降低。
三、说教法
课堂上遵循“有效课堂”教学模式“先学后导,缘学而导,导为促学”的三大理念进行教学。
1、明确自学目标(2分钟),让学生在自学时应该学会什么,掌握什么,自学完成后,再对照目标,检测自己是否达成目标,以便在学效检测时取得好成绩。
2、自学交流(20分钟)学生根据自学导学案的指导,按要求分阶段自学,自学完成后,主要由2、3、4号学生向1 号学生汇报自学所获。个人没有解决的问题小组合作解决,本组内还解决不了的问题,让其他小组帮助解决,都解决不了的问题,作为教师导学达标的内容,也就是七节课的重点。
3、导学达标(10分钟)学生在教师的指导下,进行自主、合作、探究学习,采用小台阶、快节奏、大容量、高密度、勤反馈的学习策略,解决问题,形成技能。
4、建构知网(3分钟)教师组织学生建构本节课知识点与前后知识点的联系,形成知识系统。
5、当堂训练(10分钟)课堂训练必须具有明确的目标,只有针对目标而进行的课堂训练才能做到有的放矢,并收到切实的训练效果。因此,教师在课堂教学中必须透彻地把握课标、教材,并根据学情确立适宜的训练目标,设计多种内容和形式的课堂训练,对学生实施知识、能力、方法、习惯、情感等方面的训练。
四、说学法
人们常说:授之以鱼,不如授之以渔。我认为更要受之以渔场。课堂教学中教师不仅要传授知识,还要教会学生如何学习知识,更要培养学生的自学能力。本节课在自学导学案上从以下几方面渗透学法:
1)学会观察和分析:培养学生通过图片和资料,整理和处理信息的能力,并能分析、得出结论。
2)学会合作与交流:通过小组讨论活动,培养学生合作与交流的意识,学会合作学习。
使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论,并将知识落实在地图上,培养观察能力、读图分析能力、用图能力和绘图能力。
五、说教学过程
1、情境导入
同学们今天上学的路上好走吗?为什么?(下雪了,路滑)今天我们就来共同探究降水和降水的分布。
2、学生根据教师设计好的自学导学案自学“降水与生活”部分内容,教师巡视。
①什么时候是降水?
②降水的等级
③降水量的测定
④降水与生产生活的关系
3、学生根据教师设计好的自学导学案自学“降水的季节变化”部分内容。这是本节课的重点,也是本章的重点。分为三个环节完成。
(1)读图环节:
指导学生读降水柱状图,各月的降水是否均匀?不均匀的说出哪几个月降水多,哪几个月降水少。
(2)析图环节:
通过降水柱状图,分析降水季节变化的规律,指导学生读图的方法。
出示出示降水季节变化的另外几幅图,学生分析其季节变化规律。得出全年多雨、全年少雨、全年湿润、夏季多雨、冬季多雨五种季节变化规律。
(3)绘图环节:
分为两个步骤。1.绘图示范。出示小黑板演示绘制过程。特别提醒学生在绘制的过程中对降水量的数据只要在纵轴上找出大致的位置即可。2.学生绘图。一学生板演,其他学生在学案绘图,教师及时发现学生绘图是否有错误的地方,进行更正。通过对降水柱状图的读、绘、析三个步骤,初步培养学生处理地理数据的基本技能、基本方法,体现课标中“学习对终身发展有用的地理”的基本理念。
4、学效检测,测试题的设计分为必做题和选做题两部分,让不同层次的学生都能体验成功的喜悦。
六、说板书设计
板书设计的目的就是为了让学生形成知识体系,建构知能网络,本节课的板书设计如下:
1.全年多雨
2.全年少雨
3.全年湿润
4.夏季多雨
5.冬季多雨

(责任编辑:admin)
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